是(T)否(F)一致,这一题学生做错得较多,说明学生对句子理解不够,以后课堂上要多训练。其它两大题学生做得较好。只有个别学生第四题,听音,并标出正确的时间。时间有标错的现象。笔试部分:第一题,帮下列单词找到自己的家,这一题学生做得不好,学生不认识mealsubject.第二题,连连单词宝宝缺失的字母,把灯笼挂到合适的门前。有一部分同学没做好,说明有个别学生单词掌握不扎实。第三题,选择题,其中第2小题学生做错得较多,学生对it’stimefor,it’stimeto不理解。第四题,问句答语选一选。学生做的比较好第五题,第六题,学生做的较好。第七题有一部分学生做的不好。四、存在问题从卷面分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。1、学生没形成较好的答卷习惯,审题不清,导致失分。如最后一题,题目求写T或F,有的同学就打√或×。2、学生对于单词和句子,普遍存在着会认读不会写,这就给考试带来很大的困难。、学生手写体和印刷体不分。3、在真实情景中不能灵活运用所学知识,训练能力不到位。4、没有养成很好的做题习惯,有个别学生听力不知道,从何下手。学生听力能力有待提高,很简单的内容学生听起来很困难。教师存在的问题:训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识五、今后教学工作的改进措施1、从平时的课堂教学做起,严格要求学生,加强学生基础知识的训练。特别是四会单词和字母书写的练习。2、通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识,提高学生阅读综合能力。3、通过定期的作业批改,加强学生写的训练。在书写练习中巩固学生学到的基础知识。4、改进教学措施。全面了解教材,钻研教材,针对教学目标,提高课堂教学效率。深入了解学生,及时知道学生学习情况和接受新知的情况。5、抓好后进生工作。针对英语学习比较差的学生,教师应该多关爱他们,提高他们的学习兴趣,并发动同学对他们进行帮助。
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