96.2%。这说明书写自己的生活经历,表达自己的情感体验,每个学生都有话可说,但要写的真挚感人,写出“彩”来,又不那么容易了。Р三、对以后教学的启示Р1、落实课堂教学Р规范课堂教学,提高教学质量。提高教学质量的主阵是课堂,要想提高学生的学习成绩,必须规范自己的课堂教学。古诗文阅读和课内阅读选自课内,从答题的效果来看,很多学生对教材还不能熟练掌握,不能灵活地运用所学的知识。说明我们教师在平时的教学中一定Р要加强精读品析环节,并利用例子来举一反三,要把知识点落到实处,否则,语文读写听说迁移能力的培养从何谈起呢?Р2、加强阅读训练Р阅读是学生的弱点,所以应该注重并进行强化训练。“阅读、思考、表达”三位一体要求学生带着问题去阅读,在阅读中思考,动笔,即有思考的阅读,有表达的阅读,才是真正的阅读。我们的语文教学,学生多数是在“听讨论”,没有认认真真阅读、思考、表达,阅读实践少。Р3、重视写作训练Р写作首先要注重阅读。面对现实的学生阅读面过窄的情况,教师必须通过各种方法加大学生的阅读量。督促学生多阅读,多揣摩,多借鉴,多练笔,提高作文表达能力。其次,还要注重学生生活素材的积累。素材积累是基础,要善于梳理生活;感受细节。最后,还要注重写作技术的传达、研究、实践。Р
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