价学生学习知识运用知识获得成功的能力。如:最佳作品(日记、作文、社会实践调查报告、科技制作、录音磁带、摄影、绘画、书法、剪纸……)、学习成绩(满意试卷、成绩单、曲线图)、社会实践、公益活动、体育、艺术活动记录以及自我、同学、老师、家长评价记录、反思记录。可由学生自己、班主任和各学科教师共同作出良好的设计,求真务实地进行操作。通过期中、期末召开学业成果展示会、评价会等活动,让学生本人、同学、家长、老师看到学生的成长足迹。使学生体验到成长发展快乐、受到肯定与奖赏的自豪,真正发挥成长记录袋发展性功能。三、评价原则1、整体性原则:通过对学生全方位评价,引导学生朝着整体优化目标发展,坚持评价内容要求与评价过程的整体性,评价实施的多元性,发展评价的整合功能,促进学生全面素质的提高。2、主体性原则:评价过程中充分发挥学生的主体作用,教师要善于启发学生、组织学生自主地开展评价,使他律变自律,培养学生的自主性、主动性和创造性。3、教育性原则:评价要坚持对学生进行正面教育,积极引导,使学生掌握正确的道德认识、品德行为、学习习惯的标准,启用进取精神,克服消极因素,使评价对所有学生发挥教育作用。4、可操作性原则:注意科学性和可行性相结合,评价内容要从学生实际出发,做到适度、简明、可侧,以利于评价的顺利进行。四、评价管理1、学校领导应认真对待此项工作,做好评价的宣传、指导和组织实施工作,具体指导班主任、家长及学生认真细致地搞好学习的评价工作,并加强对学生评价工作的研究与探索,使学生评价工作逐步走上科学化。2、学校根据《学生评价实施方案》,结合学校实际制定各块具体实施意见,由班主任及有关人员负责具体实施评价工作,并形成制度,在评价方法上,可灵活运用,易于操作。3、为使评价工作切实起到激励、导向作用,学校要将整个评价与学生素质单项奖结合起来,为表彰优秀学生打下基础,促进学校评价工作的规范化、制度化建设。
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