生教育对策的探索研究,通过一系列的调查分析,对多途径、多样式的活动开展的观察、记录、分析,科学评价活动的效果,确定实践活动价值的操作性,进而确定行之有效的教育对策。3、创新之处可操作性方面通过搜集、整理、分析、研究特殊家庭学生的相关资料,进一步探讨他们在心理、认识、学习等方面存在的误区。以心理学理论为依据,对学生开展正常心理健康教育活动、分析对比个案所存在的认知误区且探索如何走出不良事件造成的影响、能客观理性地分析评价社会现象、逐步形成积极健康的人生观。可应用性方面留守儿童的正确教育、残缺型家庭学生的正确教育、贫困家庭学生的正确教育。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1、研究思路对特殊家庭学生进行统计,并搜集他们的相关资料;分析特殊家庭学生存在的各种误区;探索特殊家庭学生正确教育方式、方法;分析、整理特殊家庭学生的正确教育方式、方法;对获得的方式、方法进行推广改进。2、研究方法我们主要采用跟踪调查法、个案研究法、对比实验法对本校各个年级学生进行研究,将特殊家庭学生的行为习惯、学习情况、心理特征、兴趣爱好等与一般家庭学生进行比较分析,寻找规律,认清特殊家庭学生的不同表现,摸索教育转化方法,进行实践、提炼、总结经验,再实践,指导工作。3、技术路线、需要学校心语室的支持与配合,以获得相关指导与资料;、需要学校相关班主任的支持与配合,以便进行学生的追踪了解;、需要学校以单位名义预约相关家长,以获得相关家长的支持与配合。4、实施步骤根据课题实施方案,本课题研究将进行准备阶段、实施阶段和结题阶段:准备阶段(立项初期):调查研究,广泛咨询,制定研究方案。实施阶段(研究阶段):学习理论,观察分析,掌握心理行为表现的情况,探索教育对策和方法,实施预防教育转化,撰写研究论文。收集研究资料,整改研究计划方案,不断总结提炼研究结果。结题阶段:专家指导,提炼成功,监测评价,总结解题。
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