响自己的行动。教学难点: 从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。《修鞋姑娘》第一课时教学目标:通过自渎、精读,把握课文主要内容,体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质,有感情地朗读课文。联系生活实际,感受诚信对我们生活的重要性。一、导入课题教师板书“鞋”字,(看老师在黑板上写一个字,是怎么写好的?读什么?)引导学生用“鞋”字组词,板书“修鞋”;引导学生谈对“修鞋”的认识,随机板书“钉、绱”,强调“钉”是一个多音字,并引导学生练读课文中“吧吧吧,三个钉子钉进去”一句话,加深对“钉”的印象。引出问题“谁修鞋?”,引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较。二、初读课文,整体感知 1、朗读课文,整体感知:想一想,课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事? 2、学生汇报。三、重点感悟,渗透学法 1、快速浏览姑娘修鞋的部分,划出描写修鞋姑娘的句子,并做出标号。 2、指名朗读划出来的句子。(1)句子1:而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。”引导学生在反复朗读的基础上,抓住“坦然、自信”体会人物的动作,语言描写,并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。(2)句子2:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”引导学生体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。(3)句子3:借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。引导学生在反复朗读的基础上,体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用,并在熟读的基础上进行诵读,强调语言积累的重要性。 3、教师根据学生的回答,随机板书。四、默读“我”和姑娘对话部分,并把自己的理解,自己的体会,自己的感受在句子旁边批注下来。
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