ZSY《启事的格式与写法》教学反思这一课的教学,在启事内容的讲解方面故意处理得比较粗枝大叶。因为在以往的教学经验屮发现,就算在课堂上将各种不同类型的启事正文部分所包括的内容都讲得很细致、到位,结果在练习时学生仍是不免会出现各种各样的在课堂中已经讲过的甚至已经强调过的错误,反而是在练习、作业屮碰到问题了,思考了,提问了,讨论了后再完成的话,效果还史好。所以此次教学设计就釆用了先粗后细、先放后扶的教学方法,先对应用文的格式写法进行大体的归纳、罗列,再在练习屮有针对性地对学生出现的问题进行细致的辅导,所以学生学得还算比较扎实,格式、内容都写得基本正确。因此,教学效率是比较高的。这是我觉得最成功的地方。其次,在事例的编选上,我也动过一帝脑筋,用了些小花招来吸引学生的兴趣。比如一开始用学生熟悉的人物——学生身边的人物一—来举例子,而不是用一般应用文写作时选用的那些张三、李四等人物。学生比较感兴趣,真实感较强,生活味较浓,学生容易接受。教学屮的不足也很明显,如有的学生写启事的正文,语句不够连贯,有的学生还不会组织语句等等。因此,职校的应用文教学,还须多加强积极性的调动,纠正学生的不良习惯。学生的不良习惯的形成要转变过来,不是一朝一夕就能完成的,需要持之以恒的努力。
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