erfood为引线,以我们日常生活饮食中的beef,mutton,cabbage,carrot等食物展开学习,目的是用wouldlike句式谈论自己喜爱的食物和学会用英语点餐,询问价格等。而本课时是在SectionA对食物都已经大概掌握的基础之上向学生们介绍世界各地人们过生日的风俗和习惯。孩子们对于过生日的事情很感兴趣,所以2b短文讲解的过程中很顺利,也很有趣。一节课下来,反思颇多,现总结如下:优点:由于这次公开课是学校组织的课题研究课,而我们所研究的课题还是围绕新课模下的“自主学习,合作探究”展开。所以我把本节课的“自主学习”任务设置为1)课前预习35页新单词,课上以小卷的方式检测单词拼写。2)学生速读2b短文,完成书中的表格。在任务下达的过程中,我考虑到单词量比较大,所以把检测的词汇缩减为15个词,让学生明确学习任务,并以同桌监督的方式完成,既降低了学习难度,也加强了他们同桌之间的竞争意识,把该掌握的词汇在最短的时间里检测完。汇报展示环节我设置了一个根据自己生日的经历或愿望,向学生们展示自己喜爱的生日食品和活动。孩子们的热情很高,有的学生甚至拿来了自己过生日时的照片和大家一起分享。这也提醒了我在以后的任务设置时多找一些贴近孩子们生活的小任务,一定会达到事半功倍的效果。不足:归纳提升环节,让学生们谈一谈这节课的收获,很多孩子都记住了很多的单词,短语甚至是各个国家人们过生日的特殊食物,但是在谈到感悟的时候却说不出什么。下课之后我反思,本节课我大可以抓住“生日”这个字眼对学生们进行情感教育,教育他们“孩子的生日,母亲的受难日”,教育他们过生日的时候最应该感谢自己的母亲。这样的话这节课才算成功。再有一个就是下课之后我收上来学生自主学习环节检测单词的小卷,发现一部分程度稍差的孩子完成的不是很好,有的甚至单词都没拼写出几个。这也提醒我在以后的教学中要多顾及学困生,绝不能让他们掉队。
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