子和有特长的学生,近年来三批共发展学生团员40名,以上活动都收到了显著效果。三是坚持“爱生如子,百教不厌”的教风,面对心理、生理、文化素质参差不齐的学生,老师必须从爱字入手,对新来的学生,不但要留得住,在生活上和家里一样,而且要稳得住,在制度纪律上尽快习惯,安心在校学习。老师首先把学生当作自己的孩子一样,经常和她们促膝谈心,交朋友,建立感情,一天24小时和她们相处在一起,生活上无微不至的关怀体贴她们,每天晚上值班教师都要轮流几次看学生,对生活自治能力较差的学生,老师们帮助她们洗衣叠被,清理个人卫生,指导培养她们独立生活的能力和劳动习惯,生病时老师们带到医院看病买药,问寒问暖,特别有些学生在原校经常受到处分,挨批评,来到这里后,老师处处耐心引导说服教育,没有训斥恶语中伤,更不动辄找家长,在精神上为她们解除了压力,使她们感到老师可亲、可信、可敬,有的胜过父母之爱,有的学生看起来是初中生,可连小学程度都不够,为了在学习上不让她们掉队,在课余、晚上教师手把手地给她们补习,好多原来逃学,打架的学生,在老师们耐心帮助诱导下进步很快,都从一个顽皮的孩子变成会做人、会求知、会劳动、会生活、会健体、会创造的学生,经过一段时间的管理训练,学生就会在生活、学习、纪律卫生、文明礼貌等许多方面初步养成良好的习惯。四是提高教师素质,培养一专多能人才工读教育是一项艰巨的工程,教师所会付出的辛劳和普通学校不能比,面对特殊的学生,要造就一支合格的、素质高的教师队伍来从事工读教育,一方面聘请优秀教师来指导如何上好课,开展教研教改活动,一方面请多年从事工读教育的老教师进行工读教育讲座,这样合年青教师具备了较强的管理能力和转差能力,教师的整体素质增强。教育教学水平得到提高。从96年以来,连续四年工读生转化率100%,升入职高的工读生,从根本上消除了工读痕迹,减轻了工读学生的心理压力,激励了学生改错学习的内在动力。
全文预览
