、拖动让幼儿逐步掌握游戏的方法。2•还原真实情景,让体会更加深刻。还是在《我是木头人》的游戏的过程中,利用电子白板资源库与手机摄像有效结合,教师可以在观察幼儿游戏的时候搜集幼儿的错误,不同时也可以收集一些做的比较好的幼儿,然后在全班交流的时候,将这些资源全部展示给幼儿看,让他们口己给出意见,觉得哪些有问题,应该怎么修改,哪些又是值得借鉴的。通过将错误资源放大,让每个幼儿都感悟到怎样的动作是错误,以提醒自己不要犯类似错误,将连贯的动作展示给大家,也能够给他们一个好的借鉴。3•合理运用白板,尊重学科本性。首先,我们必须认识到电子白板交互技术毕竟是教学的辅助用具,不可以喧宾夺主,更不能为了要使用该项技术,而忽略了民间游戏本身的特点。民间游戏教学中,教师更多的是要通过切身的示范来感染幼儿。在教学实践中,教师可以先利用集体观看、分析动作视频,然后搭建幼儿自主学习、合作学习的平台与空间,教师在巡回观察、指导的过程中,尊重差异的进行辅导一一自主学习、领悟能力强的幼儿可以适当地用语言提示;对于动作还有问题的幼儿,他们需要近距离的观察动作细节,此时,教师就要运用教学方法中的一一示范法,针对问题,现场示范讲解,让幼儿领悟动作要领及细节。所以,白板技术在民间体育游戏的应用中,可以为幼儿创设适宜的学习情境;可以为幼儿提供了自主学习和协作学习的资源或者工具;可以把教师难以描述示范的教学内容、幼儿难以理解的学习内容通过电子白板描绘、勾画、拖动、放大、预设、演示等多种方式清晰地展示出来。但是,这些,决不能代替教师在民间体育游戏教学中针对差异的示范指导。为了不让民间儿童游戏流失,广大幼儿教师、家长应把优秀健康的民间儿童游戏交给儿童,为儿童创造游戏机会,并抽时间多和儿童一起玩,引导儿童与儿童之间开展游戏。民间儿童游戏对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”,愿我们的民间体育游戏之花越开越美,愿我们的孩子健康成长!
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