评价、作业习惯及作业效果。通过调查了解到教师在作业设计中存在的问题。Р2、文献研究法：查阅与本课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来研究分析，在相关理论的指导下进行语文作业的优化设计。Р3、实验法：课题组成员即按照课题研究目标，有计划地进行分析研究、不断实践总结。Р4、个案研究法：通过个案追踪调查分析，了解作业的方式、效果与习惯，便于针对性地研究。РР5、数理分析法：在研究过程中，不断收集本校学生作业的相关数据，进行综合分析，找到解决我校语文教学中存在的问题。Р 七、课题研究实施步骤Р（一）、准备阶段： （ 2015年3月 ——2015年4月）Р1、学习小课题研究理论设计研究方案，撰写研究方案。Р2、参加相关各级教育教学科研课题研究的学习培训活动。Р（二）、实施阶段： （2015年4月 ——2016年2月）Р1、尝试进行各种形式的个性化作业设计Р2、课堂教学实践研究，验证观点，上交流课Р3、留意过程的经验积累，与课题小组成员交流作业设计的实践信息，并写出中期小结。Р4、收集新课程理念下的作业设计精品个案Р5、撰写教学案例、经验文章，整理好作业设计Р6、课题组撰写相关论文Р（三）、总结成果阶段：（ 2016年 3月）Р结果的整理、分析得出结论和呈现，撰写研究论文或结题报告，优秀作品汇编，成果上报，交流。Р八、研究的预期效果以及成果Р 1、预期效果Р (1) 低年级的作业设计更形象化和趣味化，适合孩子的口味。РР (2) 改变抄抄写写的传统作业设计模式，不但给孩子减负，同时激发孩子学习的兴趣。Р (3) 改进教师的教育方法，教学理念，提高教学效率，同时，能提高教师的教学能力。Р (4) 能在每一个学生身上都会有明显积极的效应。Р2、最终成果Р调查报告、关于《小学语文作业设计有效性策略研究》的结题报告，相关论文，优秀作品汇编，成果上报。
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