蓝○,3个红○。同学们,你们能看着这幅图写10的组成吗?试试看!能写出哪些加减法算式呢?指生板演,然后说一说自己的想法。(4)出示圆圈图4:6个蓝○,4个红○。要求:学生独立完成,并请一位学生板演,集体订正。(5)想一想:出示:5+5=□10-5=□要求:学生独立在书上完成后,集体订正。谁来说说你是怎样算的?5和5组成10,因此5+5=10;因为10能够分成5和5,因此10-5=5;因为5+5=10,因此10-5=5……(先让学生看第一副图,写出4个加减法算式,然后教师引导学生共同整理出其它的加减法算式。这样,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的观察能力。也使本课的教学重点得以突破。)第三环节:分层练习,拓展运用。为了帮助学生加深对新知的认识,巩固解决问题的方法,练习时我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。做到逐层深入、拓展延伸。练习一:找朋友。1、老师拿出1~10的数字卡片,让小朋友做“找朋友”的游戏。甲:我是数字3,我的朋友在哪里?(举卡片3)。乙:我是数字7,你的朋友在这里。(举卡片7)。甲:7加3等于10,3加7等于10。乙:10减3等于7,10减7等于3。(一年级学生,由于注意力较短,经过这个练习让她们动起来。)2、第2题:练习十三第4题:哪两张卡片上的数相加得10。两人一组拿一套0~10的数字卡片,找一找,哪两张卡片上的数相加得10,每一对说出两个加法算式。学生反馈,师板书:(学生独立在书上完成后,集体订正,并选择其中的一两题说一说是怎样算的。)练习二:小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗?(学生独立在课本62页填空后,开火车口答。)(充分调动学生的积极性。)练习三:课本63页6、7、8题,新知的综合运用。第四环节:归纳总结,内化知识。(学生针对本节课说说自己学会了什么?对所学知识有一个梳理的过程,也是一个简单的回顾与反思。)
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