前面算得的得数接着加或者减。今天我们就运用这样的知识来学习新的本领! 好吗二、结合情境,探究新知(一) 探究连加。 1. 说图意。课件演示小鸡图( 动态) 。请学生仔细观察。师:在图上你看到了什么?( 原来有 5 只小鸡在吃米,先跑来了两只,又跑来了一只。) 2. 根据图意提问题。师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?( 一共有多少只小鸡?) 师:你能完整地来说一遍吗?( 学生复述图意) 3. 尝试列式。师:要求一共有几只,小朋友们会列式计算吗? 我们可以用什么方法做?( 加法) 为什么? 5+2+1=8( 并板书) 4. 读算式。 5. 比较不同。师:你们看看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。( 有三个数,两个加号) 师:你能给这样的算式起名字吗? ———连加( 板书:连加) 生齐读。 5. 说算理。师: 5+2+1=8 的8 ,你是怎么算出来的?( 生先讨论,再汇报) 6 、小结:计算连加时我们一般先把前两个数相加,然后再把算出的得数加上第三个数, 这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。(二) 探究连减 1. 课件演示,引导学生仔细观察。 2. 说图意( 原来有 8 只小鸡,先跑掉了 2 只,又跑掉了 2 只, ) 3 、根椐你看到的,提出数学问题? 还剩多少只小鸡? 师:你能完整地来说一遍吗?( 学生复述图意) 4 、尝试列式。要求还剩多少只小鸡? 怎样列式?( 板书: 8-2-2) 5 、比较不同。 8-2-2=4 与我们以前学习过的减法算式一样吗?( 不一样,以前学的是有一个减,现在学的是有两个减。) 师:像 8-2-2=4 这样的减法算式,你们可以给它起个名字吗?( 连减) 师:想一想,这道题我们应该先算什么,再算什么? 6 、小结连减方法。先把前两个数相减,再用得到的结果减去第三个数。五、巩固练习课本第 65第1题六、全课总结这节课你学到了什么?
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