义来加,0.8元=8角0.6元=6角8角+6角=1元4角=1.4元。二是列竖式。先对学生列竖式的情况进行作业展示,让学生说一说自己这样列竖式的道理。学生对其做出评价,接着由教师示范把竖式板书在黑板上,强调小数点应对齐等细节。然后学生自己练习写一写。写完后想一想小数加法与以前所学的整数加法有什么相同点,结合竖式中每个小数数位上的含义探讨怎样保证小数加法的相同数位对齐?进而得到小数点要对齐,相加满十也要进1的结论。突破难点。2、不退位减法买1个卷笔刀比买1支铅笔贵多少钱?0.8-0.6=让学生列出算式,自己计算后学生汇报。教师再给学生示范竖式的书写格式。师生共同总结小数减法的计算方法,提醒巩固小数点对齐。3、退位减法学生独立解决带橡皮铅笔比不带橡皮铅笔贵多少钱,说说自己是怎样算的,与上一题相比较有什么不同?引导学生说出不够减要向前一位借1。4、总结提升对比3道竖式,总结小数加减法竖式计算的一般方法小结:竖式计算小数的加法和减法时,先把各数的小数点对齐,再按照整数加、减法的法则进行计算,得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。(四)拓展练习,提升认识1、练一练。4+2.7=5-2.4=先让学生独立计算,然后交流自己的想法,强调计算过程中的注意点,整数的小数点在右下角。通过练习,使学生进一步掌握小数的计算方法,体会小数点对齐的重要性。2、解决问题。(1)《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元?(2)各买1本书,10元钱够不够?出示两道应用题,用竞赛的方式让学生动手动脑解决问题,看谁做得又对又快。分层次多样化的练习题,有利于培养学生综合运用知识解决问题的能力。(五)课堂总结通过总结让学生加深对知识点的记忆,突出教学重点。(六)板书设计简单的小数加减法0.61.2-0.60.8+0.6=1.40.8-0.6=0.20.20.8-0.61.40.80.6+1.2-0.6=0.6小数点要对齐!
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