读工作,共同参与研究并撰写开题报告。 二、初步实施研究阶段(2012年6月) 1、和小课题研究组成员进行沟通和指导,明确课题的研究任务。 2、对教情、学情进行调查研究。具体调查研究了数学课堂教学中教师的讲解在现实中存在哪些问题?教师怎样的讲解是无效的? 三、假期自主学习阶段(2012年7月-8月) 7-8月利用假期阅读相关书籍,将好的思路、方法,加以整理应用到课题研究之中,整理自己在研究课题的过程中的想法,反思及时记录,并及时整理成研究随笔。 四、全面实施研究阶段(2012年9月) 1、小课题研究组成员在课堂教学中全面推进研究,边实践边研究,实施自己的研究方案。 2、通过问卷调查、同行交流、教学反思、教研活动以及各种参考资料(包括网络资料)的阅读,结合自己的平时教学进行研究。 3、形成小课题研究中期报告。 4、进行有关资料的收集,并及时建立课题档案。 五、下一阶段的研究设想 下一阶段主要研究的方向是教师怎样的讲解是无效的?为什么无效?怎样做对学生来讲才是有效的?有效讲解对教师自身能力有什么要求?面对不同的课型怎样讲解更有效?周一到周五不同的时间怎样有效调节讲解?不同年级有效讲解的侧重点有什么不同?在自主合作学习的教学模式下如何实施有效讲解?课堂教学中怎样把握有效讲解的时机?有效讲解对教师的数学术语的要求等方面进行具体的实践研究。 存在的困难及解决思路 一、目前遇到的困难: 1、课题组成员首次尝试课题研究,教学设计阐述中比较注重过程讲述,教学实践多,缺少理论支撑,对课题的理论构建能力显得不足。 2、平时教学任务繁重,还要承担许多教学之外的工作,教师在一起教研的时间紧张,小课题研究组成员不善于书面积累素材,平时资料的搜集与整理不足。 3、一些硬件不足(如网路不通或网速不够等),导致一些有关课题的资料不能及时上传博客。
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