,获得实验成效信息。4、调查法:了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况。5、问卷法:了解学生对小组合作学习的态度、需求,研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。6、研讨法:针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析,借以不断完善操作方法,提高实验操作水平。7、经验总结法:在学习和实践的基础上,不断总结经验,结合调查分析得出带有规律性的结论,及时汇总教师论文,形成成果。五、计划安排1、2011年10月—12月,选择和申请实验课题,填写申请·评审书。2、2012年1月—3月,论证研究课题,制定实施方案,课题开题。主要内容是:①运用文献研究法,深入学习关于合作学习的相关教育理论,对合作学习进行理论上的研究;②制订实验计划和方案。3、2012年4月—10月,课题研究阶段。主要内容是:①采用教育调查法,对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查,并进行分析和总结;②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈,了解学生对于合作学习的态度、看法,调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式,进行比较和研究;③探索提高小组合作学习有效性的教学模式。4、2012年11月—2013年4月,撰写实验研究报告,申请专家对《小学数学课堂教学中学生小组合作学习方式有效性研的研究》课题进行鉴定。①收集和整理研究资料,分析和研究实验情况;②总结和提炼研究成果,撰写研究报告③申请专家对课题进行鉴定六、课题事务分工白春艳全面负责课题研究工作苑秀清论文收集,修改,编制刘茂珠案例收集,修改,编制七、预期效果1、解决目前课堂学生学习效率不高、解决小组成员的合作学习流于形式的问题。 2、分析目前在小学数学课堂中开展的广泛的小组合作学习中存在的误区,寻找对策,构建科学的、合理的小组合作学习理论体系,探索课堂教学中学生小组合作学习的有效方法和途径。3、有效提升农村小学数学课堂教学质量,大面积提高学生学业成绩。4、促进教师专业成长。
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