”研究,这些研究需要资金,而且没有短期效应,在民办幼儿园,是没有这种内生要求的。三、学前教育管理模式探讨通过上述分析,我们认为,作为乡镇,应该坚持两手抓。一是发挥公办园“领头羊”作用。在财政扶持下,重点打造公办园。坚持公办园“优质平价”的办园方向,合理加大财政支撑力度,形成基本办园规范,营造科学保教氛围,形成强烈示范效应;二是发挥行政部门“裁判员”作用,促进科学公平竞争环境,加强民办园激励机制,充分发挥羊群效应,推动良性竞争,共同提高区域幼教水平。我们归纳这种模式为“公办导引,合理竞争共生发展”的学前教育发展模式。1、确立标准,建立“一刀切”管理标准。形成学前教育评价标准。一是严格幼儿园办园等级评价标准,在园舍、设备、师资、保教活动、环境创设等方面,通过评价进行制度导引。二是确定违反办园规范的行为的通报和处理标准。比如,教师配置、保教“小学化”倾向、违规收费、不遵守安全规程、不遵守“宜昌市幼儿园一日活动常规”等刚性制度的处罚力度。要扩大宣传,让老百姓明确评价标准。三是加强价格和办园行为的联动管理。“优质优价”才是最终目的。2、办好公办,示范导引,发挥乘数效应。公办园作用明显。科学保教水平提高,在以资本逐利的民办园,特别是农村园,是没有动力的,只有通过加强公办,提高示范性,引导家长追求更高质量幼儿园,这样通过对公办的集中投入,就是撬动民办园“跟风”提高设备和师资水平,实现了学前教育投资的倍增器作用。一份投入可能刺激民办园4-5倍的投入,对全镇而言,将是整体提升。3、适度竞争,合作共生,发挥集群效应。做好人口规划,让适龄幼儿需求与幼教服务之间基本匹配。当前公办园成立后,不成问题。最大的问题,是通过质量的竞争,让公办主导下的规范体系和质量标准能够传导到民办园,争取整体提升。公办园不能关门办,要发挥自己指导作用,与民办园一道共同研究,共同发展,发挥公民办集群效益,真正提高幼教质量。
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