有效训练。加强数学知识的实际运用在情趣课堂当中进行教学,最注重的就是学生对知识的实际运用能力训练。而对于学生核心素养的培养也需要强化学生这一薄弱环节。在教学中,老师应该有意识的将专业知识,放到实际问题中进行实践,通过师生间的互动讨论,将实际问题转换成具体数学问题进行求解。例如:学校校园湖两侧有A、B两个凉亭,现在一名同学从A凉亭向B凉亭走,湖上无法穿行,尝试在湖岸上帮助他规划处一条最短的路线。用一根长绳将A,B两个凉亭中的门柱相连,拉紧之后让绳子与校园湖的湖岸相切,那么人沿着绳子走就可以得到最短的线路。这样的过程可以培养学生对问题的思考和转化能力,为学生将数学知识进行综合运用打下坚实基础。有针对性的运用教学技巧除了适当的使用情景教学、启发式教学的教学方法外,在具体的教学过程中,老师也应该注重教学技巧的运用,帮助调动学生的学习兴趣。例如,小学生的课堂专注力较差,老师可以通过对自己声音节奏的快慢、声音大小等的调节,来心音学生的课堂注意力,帮助学生在课堂上保持高效的学习状态。总结小学数学核心素养的培养,给教学提出了更明确的方向指示,在情趣课堂中开展还对老师的教学工作提出了更高的要求。老师需要注重对小学生数学思维和能力的提升,帮助学生共同提升数学核心素养。参考文献:[1]1673-2162.朱婵媛.如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养[J],《新课程:小学》,2017年,第7期.[2]9789571167923.蔡清田.课程发展与设计的关键DNA核心素养[M],五南图书出版社,2012-9.[3]12-1303/G4.叶鸿琳.在“真实”的课堂中经历“有效”的数学学习——例谈小学数学学科核心素养培养的实施策略[N],天津市教科院学报,2017年.[4]13-9000/G.夏鸿兰.浅谈在小学数学课堂教学中如何培养学生的核心素养,《当代教育实践与教学研究(电子刊)》,2017年第5期.
全文预览
