鉴其中的有价值的经验。五、课题预设的研究结果通过本校本课题研究与实验,促进学生良好的学习习惯和品质的逐步养成。有利于提高学生的学习效率,开发学生个体潜能,促进学生主动学习、学会学习,做到动力系统与情感系统,智慧系统与行为系统相整合,从而提高学生修养,完善学生人格,全面提高学生素质;有利于培养学生学习的兴趣和能力,提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有终大的意义。同时通过课题的研究,使参加课题实验的教师在教育教学理论水平和业务水平方面有明显提高,改变教学方式,在教学形式有所创新,逐步成为我校教改的带头人,进而促进我校教师队伍整体素质的提高.1、良好课堂学习常规习惯的培养2、培养学生良好的合作学习习惯3、培养学生探究性学习的习惯六、课题试验研究的步骤第一阶段:准备阶段(2012年12月----2013年2月)1、调查现状,论证定题。2、成立组织。3、制定课题研究方案4、培训师资。第二阶段:试验阶段(2013年3月----2013年7月)1、根据教材内容,引导学生进行良好学习习惯的尝试,教给学生良好学习习惯的方法,并提供充足的时间和空间,让学生养成良好学习习惯。2、根据课题有针对性地在全校开展一系列的数学竞赛活动。3、进行理论辅导,实施研究方案,推出教学模式和优秀课例,同时收集与研究有关的材料,及时写出阶段性的专题小结等。第三阶段:总结推广(2013年8月----2013年12月)1、做好材料的收集、整理工作。2、所有研究人员撰写论文。3、收集整理成果材料。2、撰写试验报告。3、总结,做好结题工作。七、成果形式:1、阶段性总结,研究报告。2、优秀课例,优秀教学论文。3、学生优秀作业展。八、组织管理为确保课题研究的顺利进行,落实好相关措施,学校成立课题组,数学学科教研组组长任组长,负责教科研日常工作。具体组成人员如下:组长:赵梅梅组员:李秀霞 赵琴 陈桂香 黄月连 林东海
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