;Р②培养农村中学生预习习惯的研究;Р③培养农村中学生认真笔记习惯的研究;Р④培养农村中学生课外阅读习惯的研究;Р⑤培养农村中学生认真独立完成作业习惯的研究;Р⑥培养农村中学生整理错题集习惯的研究。 Р根据课题方案,展开研究活动,搞好阶段总结。Р第三阶段(2017年9月—2017年11月)总结阶段。Р主要工作:汇集研究资料,进行全面总结,形成系统研究成果专集,接受专家鉴定。Р八、组织保障 Р1、人员保障 Р组长:付春光(负责课题统筹、组织、经费保障) Р副组长:田晓男(负责起草本课题研究方案、组织、监督督促、检查及落实情况。) Р主研人员:Р 2、制度保障 Р(1)制订管理条例,管理者和课题承担者明确自己的职责。 Р(2)完善课题考核、评估制度。 Р(3)制订激励机制,对在课题研究中成绩突出的教师,给予名誉和物质奖励等,以激发教师的积极性和创造性; Р(4)经费保障制度,学校要在不同阶段,根据学校课题研究需要适当投入一定的资金作为保障,使研究工作得以顺利进行。Р九、效果预测及最终成果 Р(一)效果预测Р1、学生发展目标:促进学生健康和谐发展 Р提高学生独立、自学能力,促进学生良好学习行为习惯的养成。 Р2、家长发展目标:提高家长科学育儿态度和水平 Р在理念上开始积极配合学校教育,在实践过程中家长们开始重视“家校同育”的教育价值,密切关注家校教育动态,积极配合学校教育好子女。 Р3、教师发展目标:促进教师专业发展 Р加强师风师德学习,树立职业理想,加强自我修养,提高自身素质,增强自我发展和自我超越的意识。进一步完善教师的教育行为,提高教师的共育指导与研究能力、活动实施与反思能力、与家长协作交往能力等。逐步能独立承担科研任务,掌握一定的科研方法等。Р(二)最终成果Р1、《农村小学生良好学习习惯培养的研究》(论文集)Р2、调查问卷、公开课、教案、课件等。Р3、结题报告。
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