棒,也可以不用计数器来完成?生:用竖式!师:同学们,你们会用竖式来解决这个问题吗?生:会!(学生自己在作业本上完成,教师巡视,并找学生上黑板来做)学生汇报:让学生讲解计算过程。3.沟通算法与算理。师:(结合小棒继续说一说算理和算法)我们再回忆一下摆小棒的过程。其实竖式计算的方法跟我们摆小棒的方法是一样的。课件边演示边说竖式的书写。设问:13中的10哪里去了?关键是“满十进一”的写法。师:仔细看清楚,咱们怎样写这个由个位满十进一得来的1个十呢?咱们就在第2的后面,写上一个小1表示。计算完个位,我们再计算十位,1+2+1=4,把4与十位上各个数对齐。师:同学们,这就是我们今天要学习的“两位数加两位数(进位)”(板书课题)。师:同学们,我们在算15+28时先算5+8=13,写3进1,再算1+2+1=4,所以15+28=43。找两个同学说说算法,然后同桌两人相互说。四、巩固练习。师:这种用竖式解决两位数加两位数的进位加法你们会了吗?生:会了!师:那咱们来练一练!1.练一练。(课件出示第1题)(1)46+26=(2)24+57=(3)36+24=2745+46622+师:在列竖式计算两位数加两位数的进位加法时,要提醒大家注意什么呢?生1:相同数位对齐。生2:从个位加起。生3:个位满十向十位进一。师:小朋友们学习新知识的本领可真强啊!海洋里的小海龟和海星听到小朋友们的提醒,也想来试一试呢!咱们一起去看看好不好?生:好!2.火眼金睛辨对错。(课件出示第2题)2238+502756+73师:同学们,看来还是咱们班小朋友聪明,不仅自己会列竖式,还能帮助别人改正错误呢!那聪明的你们能不能解决这个问题呢?3.解决问题(课件出示)师:2号鱼缸里有多少条鱼?你会列竖式解决这个问题吗?把你的想法写在作业纸上。(生自己完成,教师巡视,学生汇报并说算法。)五、全课总结。师:通过本节课的学习,你有什么收获?
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