师主导,学生主体,主动复习。要腾出时间鼓励学生自主复习,教师要引导、帮助学生根据各自的情况刷选出知识点,进行梳理,形成主干知识体系,并及时查漏补缺。要引导学生提高复习效率。要优化讲评课。恰当处理好"会做"与"得分"的关系。将你的解题思路转化为得分点,要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算,要克服卷面上大量出现的"会而不对""对而不全"的情况。 3、各学科均衡的关系。要培养合作意识。一要增强教师之间的合作意识,不仅同学科之间要合作,各学科之间都要合作,要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、"跑单帮"、"个体户"、个人主义的行为。二要增强知识、思维方法及媒体的融合。复习中要跳出学科看学科,既要注重从单学科向多学科辐射,又要注重促进各学科之间知识的有机渗透。还要注重合理运用各种媒体,切实提高课堂教学效果 4、整体推进与分类指导关系。结合"一模"考试成绩,认真分析,摸准学情,分析教情,找出差距,强化措施。要认真研究学生在高强度的学习压力下如何提高效率的方法及对策,要加大培优补差的工作力度。对优生要指方向,定目标、压担子、留空间;对差生要低难度,缓坡度、小目标、快步子,要克服一张卷齐步走的现象,满足各层次学生的不同需求。既补知识,更要补情感、补信心、补方法。教师绝不能只重视抓少数高分的尖子生的培养,而忽视全体学生素质的提高。"面向全体"绝不是只停留在口头上,面向全体和分类指导二者兼顾,才能实现真正意义上的毕业和升学的"双赢",确保我们培养的每一名学生都是合格的毕业生,同时为高中输送学力能持续提升的学生。总之,毕业班的后期管理是"头绪多,任务重,风险大",管理是手段,关键在落实。我校将进一步强化管理意识,认真梳理管理工作中存在的问题,统一思想、重心下移,落实责任,增添措施。从而形成上下一心,齐抓共管的工作局面。让管理激发动力、发挥效益。以争取我校在六月份的学业水平考试中考出优异成绩。
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