形结合思想,转化思想,分类讨论思想等,它既突出考查了初中数学的主干知识,又突出了与高中衔接的重要内容.4、拓展探究小结1、第一步认真做,不但要结果、还要要过程。只为下一步确立方向。2、拓展问题不细做、只需在前面简单处找结论。3、做完之后切记要回头,验自己是否偏离了方向一、小结归纳:1、错误类型:(1)审题不清类(2)知识缺陷类(3)书写错误类2、纠错策略:(1)精读(2)良思(3)慎写3、目标达成:①会、②对、③得分、④得满分。二、本试题总体失误表现:总结试卷反映的问题:基础知识方面:掌握不牢,基础不扎实。审题方面:阅读能力差,粗心大意,审题不清解题方面:解题能力不强,学生的类比能力以及知识迁移能力有待进一步培养。八点注意:审题再细致一点;基础再牢固一点;思路再宽广一点;方法再灵活一点;解题再规范一点;心态再改善一点;信心再提高一点;成绩再进步一点。教学反思强化知识点的落实,讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。注重学法指导,切实提高课堂教学的效益。引导学生多方面去发现问题,分析问题,寻找解决问题的办法;注重数学思想方法的运用,善于归纳总结解题方法,让学生达到“举一反三、触类旁通”。训练解答过程的规范性。告诫学生“谋思路而后动,规范解答不失分,解后反思收获大。”让学生养成不断总结,复习的习惯。通过总结和复习,将所学的知识系统化,完善自身的知识体系;在练习过程中,一定要多思考,多大胆尝试,审题要严谨,解题要完善,弄清各模块知识之间的衔接点;解题过程中,需要注意数学思想方法和综合能力的培养;在实践与操作,探究与综合,以及探究规律,归纳与概括等类型的题目上,好好学习,积累丰富的经验,提高解题的灵活性。教给学生考场答题的技巧,在平时培养他们的“考试能力”。6、补救训练:2019年河南中考数学说明与检测上册综合试二:第14、15、18、20、22、23题2019年6月20日
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