差的有:孙亚鹏、刘豪、邝帅、侯迎辉、康方圆等。Р(二)试卷整体分析Р分析试卷:Р1、检测题的形式与平常要求一致。Р2、试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排较合理。Р3、难度系数偏低。Р分析学生:Р1、答题不够规范,部分学生不会表达自己的意思。Р2、填空、选择部分做得较好,拓展部分问题较多。Р(三)重点题目分析及知识拓展Р第一题:选择题1,考察知识点为不等式性质的应用,学生存在的问题及原因:审题不清。其中第三和第四选项是比较大小,用的不是不等式的性质,错误较多。Р第二题:选择题5, 重点是对不等式的解的理解。Р第三题:判断题,考察知识点为是否理清易混淆的概念。Р第四题:解答题4,由不等式组的解集来判断未知数的值,对学生有难度,需要帮助。Р(四)其余题目,学生讲评,教师适当补充。Р(五)小结:希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶。Р(六)跟踪练习Р (1)已知点A(x-2,5-x)在第三象限,求x的取值范围.Р(2)课外阅读课上,老师将43本书分给各个小组.每组8本,还有剩余;每组9本,却又不够.有几个小组?Р(3)一次智力测验,有20道选择题.评分标准为:对1题给5分,错1题扣2分,不答题不给分也不扣分.小明有两道题未答.至少答对几道题,总分才不会低于60分?Р (4)某车间生产机器零件,若每天比预定计划多做几件,8天所做零件的总数超过100件,如果每天比预定计划少做一件,那么8天可做零件的总数不到90件,问预定计划每天做多少件?(件数是正整数)Р(5)是否存在这样的整数,使方程组的解是一对非负数?如果存在,求出它的解;若不存在,请说明理由.Р教学反思Р试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”,遵循先“生”后“师”,先“筛”后“讲”,既“点”又“面”,明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。以至于达到查漏补缺的目的。
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