点中点,并明白此点到-1表示的点与5表示的点的距离相等。可以通过学习小组的合作订正和讨论,培养学生的合作精神,分析能力和逻辑推理能力,让不同层次的学生均有提高。在今后的教学中要进一步培养学生的阅读能力和动手操作能力以及知识迁移能力反思总结,激励进步总结试卷反映的问题:基础知识方面:掌握不牢,基础不扎实。审题方面:阅读能力差,粗心大意,审题不清解题方面:解题能力不强,学生的类比能力以及知识迁移能力有待进一步培养。八点注意审题再细致一点;基础再牢固一点;思路再宽广一点;方法再灵活一点;解题再规范一点;心态再改善一点;信心再提高一点;成绩再进步一点。【教学反思】试卷讲评课是一种重要的课型,目的在于查漏补缺。本次教学我遵循3点原则:1、充分备课原则。及时认真地批改是准备工作的第一步。这是教与学的反馈,是诊断学生学习症结的重要途径。其次要统计各种数据,记载学生的典型错误,分析错误生成的原因,然后再根据上述基础,结合学生实际情况,确定重点难点,制定教学目标和教学计划,最后再根据教学需要制成课件,发挥多媒体的功能。2、启发性原则。讲评课的目的在于引导学生纠正错误,分析得失,掌握正确的解法。因此,应以学生为主体,启发学生多想多说多归纳,注重逻辑思维形成的过程,尽量多的让学生自己去发现。而老师要为学生创设良好的学习环境,多变式,多发散,充分发挥学生的主观能动性和创造性。突出重点原则。要根据试卷的特点和学生的答题情况,确定讲评的目标和重点内容,要突出解决三、四个问题,重点讲解部分试题而非试卷中的每一道题。使讲评课起到强化重点,攻克难点,杜绝弱点的作用。鼓励性原则。心理学认为:教师对学生的肯定与鼓励是刺激学生学习兴趣的催化剂。要善于挖掘学生的闪光点,肯定学生的成绩,表扬学生的进步,增强学生的成功感,“好学生是夸出来的”。对解题中出现的问题,要和学生共同研究发现正确的解法,使他们感到成功就在前面。
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