具。(√) 14、在设计科学教育活动目标时,其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。(√) 15、在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学教育、美术教育和语言教育,这是根据科学教育活动设计的活动性要求而设计的。(╳) 16、在集体教学活动过程中,教师应发挥学前儿童的主动性、积极性和创造性,使学前儿童真正成为学习的主体。(√) 17、学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境,为学前儿童提供材料和机会,使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。(√) 18、发展性要求是指教师在设计与指导科学教育活动时,应着眼于促进学前儿童全面的发展。(√) 19、集体活动的设计,就是对科学教育活动的各个要素进行处理,从而形成特定的相互关系的过程。在制定科学教育目标时,首先要考虑的是学前儿童已有的经验水平;其次,是采用一些具体的方法来确定目标。(√) 20、教师对于科学活动过程的指导,主要是通过提出有质量的问题实现的,有质量的提问能推进学前儿童思考,促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类:一类是封闭式的;另一类是开放式问题。(╳) 二、选择题1、学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D启发性、形象性、逻辑性、目的性)。A、活动性、形象性、逻辑性、目的性B、目的性、开放性、启发性、逻辑性C、形象性、开放性、启发性、逻辑性D、启发性、形象性、逻辑性、目的性2、幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的?”,这类问题属于(C理论性问题)。A、简单性问题B、操作性问题C、理论性问题D、直白性问题3专门的学前儿童科学教育活动不包括 (D游戏活动中的科学教育)。A、集体教学活动中的科学教育B、区角活动中的科学教育C、偶发性科学教育活动D、游戏活动中的科学教育4、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点(A)。
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