教室、学生笔记本电脑、电子白板、微课程、自主学习任务单,课件。五、设计思路说明1、情景导入师:同学们,今天老师带你们去游乐园去看看,仔细观察这是什么?出示:摩天轮图片。学生观看多媒体课件,并汇报结果,并请同学在白板上画出观察到的图形。从而引入课题。2、交流展示本环节是对课前自主学习的一个反馈,将其分为四步:(一)基础反馈活动一:根据课前学生利用自主学习任务单、微课程、学件等内容自学的情况,利用淘题吧检测学生对任务一的掌握情况。学生登录淘题吧,并完成角的基础知识检测题,根据淘题吧的反馈结果,写好反思。(二)成果展示(1)学生经过师友交流自主学习的困惑后,展示对自主学习任务单的完成情况。(2)生生答疑,在交流过程中出现的疑惑后,师友间进行解疑答惑。(3)对于师友间解决不了的问题,教师解疑答惑,引导学生自己去探求、总结出规律。(三)问题反馈(1)师友交流谈论在展示时出现的疑点。(2)学生登录淘题吧,自主完成角的检测题。本环节通过淘题吧的反馈结果,及时反映出学生对本节课内容的掌握情况。(四)解疑答惑师生一起,根据淘题吧的反馈结果订正出错率较高的题目。学生根据自己的错误情况写出反思。3、知识梳理学生利用思维导图软件,总结本节课的基础知识,并将其分享到三人行网站中,借助网络相互交流分享。教师及时浏览网站。发现好的作品及时给予表扬并上台展示。4、拓展延伸教师在三人行网站任务集中发表任务:学生联系实际,思考角在我们平时生活中有哪些应用,让学生再次体会数学与生活的密切关系,课后在三人行任务集中发表自己的想法,相互交流分享。5、总结提升教师点评学生的练习及本节课的表现情况。师生共同总结出本节课的重点、难点和易错点,并评选出最佳师友。六、问题设计思路说明问题反馈利用淘题吧的及时反馈,学生检测自己的失误及存在的问题。七、评价设计学生每个小组都有自己的评价机制,而课代表考核全班的学生,一次评价小组。
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