会事半功倍, 因为这不仅会减轻班主任的负担,而且能锻炼学生的自我管理能力,从素质教育来讲, 就是培养学生个人能力, 使班级的日常管理不是班主任一个人管理下运转,而是老师和学生们共同管理之下的高质量运转。在选拔班级干部, 一定不要急于求成, 必须要耐心观察一段时间, 在选拔干部时要选拔人品好、为人忠诚、有工作能力、威信高、乐于为同学服务的人; 在平时,我坚持以精神激励为主的原则, 尊重学生干部的创造性工作, 发挥他们的聪明才智, 我对他们的工作态度一是信任、二是放手、三是全力支持。我对干部要求很严: 要求他们摆正位置明确职责, 在同学中起榜样带头作用; 要做老师的得力助手,谁做的不好,要结合具体所犯错误深度批评教育,彻底扭转他们所犯的错误; 随着班干部的成熟, 班级管理工作也会逐渐开展得井然有序;这样形成一个有班主任引导,班干部管理,全班同学共同参与的班级管理模式。 5. 争取家长配合,共同营造教育环境现在的农村中职学生,有的是家长不支持读中职,但学生坚持要读; 有的是家长逼着来读; 有的就是为了混日子; 而且社会上单亲家庭逐渐增多, 家庭不和现象普遍, 部分学生得不到父母关爱, 更得不到父母的正当教育和引导, 针对这些情况, 班主任要积极与家长沟通联系, 宣传国家的资助政策, 宣传就读中职学校的好处等, 要让家长配合班主任做好学生的思想工作, 要让家长支持和鼓励学生上中职学校学习专业技能知识,为学生营造安心学习的氛围;只有形成家庭、社会、学校的教育合力, 发挥教育的整体职能, 才能不断提高班级管理质量,才能真正培养、教育好学生。参考文献[1] 李文. 中职学生教育管理研究[ j], 教育管理,2009,25 [2] 彭盛宏. 校园文化与新时期中职学生管理探索研究[ j], 科教文汇,2007.12 [3] 刘湘潭. 中职学生诚信教育探讨[j], 素质教育论坛,2009,10
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