让“锣”说话呢?学生上来演示实物,探索出最佳音色。4、认识“钹”,掌握两种奏法。1)老师还带了一位新朋友,一起看看它的照片,认识么?2)教师或者学生介绍名称:它有两个好听的名字,大名叫“钹”,小名叫“ca.”。5、三种乐器合作,敲出“龙咚龙咚锵”。1)下面,我们让三种乐器同时说话,听听是怎么样的?2)指名三名学生上来,把老师的话敲出。师:龙咚龙咚锵生:三种乐器同时敲出。师:讨论“龙咚”是谁说的话,”锵“又是谁呢?生:实践探索出“锵”是三种乐器一起在说话。生:三种乐器第二次进行合作。下面的学生分组进行合作。(用拍手或拍桌、敲击铅笔盒等方式)(三)学唱歌曲《龙咚锵》。设计意图:进行实践活动,能为歌曲简单伴奏,表现新年热烈喜庆的气氛。1、导入:欢庆的锣鼓已经奏响了新年的钟声,听:小朋友喜气洋洋地在干什么呢?听歌曲,感受音乐情绪。2、谁和老师说说你听到了什么?你感觉他们的心情是怎样的?3、老师还把它们写成了对联,我们一起读一读吧。4、这么好听的对联我们用节奏读读歌词吧5、跟教师的琴声学习歌曲6、这首歌曲难唱么?学生讨论,发现歌曲特点:有许多旋律和词相同,并不难。你学会了几句?唱给大家听听7、一起跟着歌中的小朋友唱起来,敲起来,共度美好的节日,好么?8、歌曲的情感指导。师:回忆一下,过年时有哪些让你高兴的事情?让学生充分发言。启发学生用欢快的歌声和表情演唱歌曲,让表现好的学生带领大家一起唱。14、表现歌曲:用锣鼓、身势为歌曲伴奏。让学生放开手脚,尽情发挥。15.制造情景,结束活动。听,新年的钟声马上就要敲响了,让我们一起期待新年的到来。”出示课件,师生共同数倒计时,然后听新年的钟声,“喔~~~~,过新年了,”踩气球(放鞭炮)扭秧歌、敲锣打鼓,边唱《龙咚锵》16.知识的拓展、延伸:三种乐器的说话声多么美妙呀!因此它们经常会受到邀请,到各种场合为大家演奏。你听,这回它们是在参加什么演出?
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