到成长的快乐,看到自身价值所在。第一,实施名师工程,即,提倡每一位教师都积极向“名师”发展。对于每一位教师,要指导他们做好职业规划,帮助他们分析自身优势与问题,确定自我发展的目标,树立专业学习的榜样,明确今后发展的方向与步骤,并为每一位老师设立了专业成长档案袋,详细记载他们的专业成长过程。第二,鼓励教师自我修养。鼓励教师进行教学反思,坚持写教学日记,及时记录工作和学习中的所思所想,所见所闻,所说所做,促使他们思考,及时教学中的经验与教训。同时鼓励教师开展自学,配备一定的藏书,并定阅报刊杂志,让教师们在阅读与思考中用新的理念武装自己的头脑,改进自己的行为。诺贝尔摇篮购置2万多册图书资料,订阅了几十种报刊、杂志,供教师们阅读,要求教师每周阅读一本书,每周写一篇读书笔记,每周分组开展一次读书交流会??教师自觉养成了买书,爱书,读书的好习惯。第三,鼓励教师之间开展教学互助,共同分享教学感受。可以组建骨干教师与其他新教师一对一形成师徒关系,规定新教师每学期到骨干教师课堂听课,每学期徒弟上汇报观摩课,并得到指导老师的深入的指导和点评。同时,还可组织教师之间互相观摩幼儿园各项活动,如早操、教学活动、环境布置等,并当场组织评课,使新教师更直观地学习幼儿教育的方法,综合提高业务水平。诺贝尔摇篮规定新教师每学期到骨干教师课堂听课15次,每学期新教师上汇报观摩课5次。此外,他们还形成了一个传统:送出培训的教师学习归来,一定让他们公开交流学习体会,达到“少数人培训,多数人获益”的效果。他们还定期出版园刊,为教师提供交流的平台。目前园刊出版13期,教师们在园刊上发表的教育心得交流文集已累计100多万字。第四,请专家引领教师的专业成长。这是幼儿园开放办园在师资队伍建设方面的体现,是提升幼儿园教研质量,提升教师理论水平,增强理论思维,促进教师专业发展的有效途径。专家的一个提示,几点建议,是促进教师成长的
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