把读书学习当作是教师发展的需要,使教师产生紧迫感;(2)通过各种评比让教师清晰自己的位置,使教师产生危机感;(3)让教师真切地了解学校的现状和光辉的前景,明确教师的专业化发展是学校可持续发展的力量源泉,使教师产生责任感;(4)树立“培训是给教师的最好福利”的理念,使教师产生幸福感;(5)实施课题研究战略,提高教师的科研能力,使教师产生成就感。Р 三、抑制职业倦怠为教师队伍建设注入新的活力。我们认为教师之所以出现职业倦怠,一个很重要的原因是没有发展的目标,尤其是评上高级职称的老师,有一种日薄西山的感觉。为此,我们提出来教师要拥有“五个一”:要拥有一位自己崇拜的教育教学名家,系统地学习他的教育思想和教学方法;要有一本经常翻阅的教育教学名著,做到常读常新;要订一份高质量的教育教学期刊,不断吸取新的营养;要有一个经常浏览的教育网站,交流教育思想,了解教改信息;建一个自己的博客,把想的做出来,把做的写出来。“五个一”活动的开展,使教师感到前面有一片亮丽的风景,工作上有压力,但是心理上不压抑,工作起来很忙,但是忙得心情舒畅。Р 取得的成绩: Р 1、在省级教学名师评选中,我校有4名教师入选省级名师,十七名教师被评为市级学科带头人、名师。Р 2、我校独创的“三段式开放性教学法”被《光明日报》称之为教师的“现场办公”,《中国教育报》称之为“师生自由对话的舞台”《人民教育》称之为“一场改变学校命运的课堂教学革命”。先后有安徽、河北、山西、山东和本省的近百所学校三千多名师生前来参观学习,85名一线教师人人承担做课任务,为外来师生作课1032节。今天上午来自全省各地的参加国培计划的60多名农村骨干教师还在我校听了两节课,并和老师们进行了交流。Р 3、本学期我校先后被推举为“全国养成教育实验学校”、“全国新学校研究会员学校Р”、“中华吟诵实验学校”、“省基础教育改革研究专业委员会常务理事单位”等。
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