减整百数,在充分的自主交流中体会是把计数单位的个数相减的算理。)1、板书:买1台洗衣机比1台电视机少花多少元?师:现在请你用自己喜欢的方法解决个问题。2、学生自己独立列式解决,把过程写,画在作业纸上。3、展示算法。(学生汇报时注意引导说出方法之间的联系。)预设:方法一:可以这样想:8个百减5个百是3个百,也就是300。方法二:结合数线上100、100的往回减出来的。方法三:还可以算8-5=3,800-500=300。方法四:列竖式的方法。方法五:在计数器上拨珠子直接从8个里拨走5个得到结果的。……4、提炼算法。小结归纳:相同单位的数相减。活动3:请你提出一个数学问题并尝试解答。(活动目的是培养学生提出问题解决问题的能力,在对比计算中深化对相同单位的数相加减算理的理解。)提出问题,解决问题。(1)师:根据这些信息,你还能提出哪些可以用加法或减法计算的问题?要求:在作业纸上独立提出一个数学问题,并解答,然后小组交流。引导关注:同学提出的问题是否合适,他算得对吗?(2)汇报交流:指名学生提问题,列式解答。2、补充一个信息。出示电吹风图片。(1)(生猜)电吹风的价格刚好是8张10元。(80元)(2)500+80解决的是什么问题?你是怎么知道的?(3)对比500+800、500+80计算有什么异同点。(借助计数器等演示)引导进一步理解:相同数位上的数相加减。四、分层练习,巩固提高【本环节的设计意图进一步有效巩固所学知识,落实教学目标。】1、完成44页第1题。2、完成44页第2题。学生直接计算,认真观察上下每组计算,你有什么发现?3、数学游戏:我说你算。44页第4题。五、全课总结,布置作业【本环节设计意图帮助学生回顾所学知识以及学习知识所用的方法和策略,实施知识间的有效迁移。】这节课学习了什么?(补充课题:整十整百的口算加减法)用什么方法?在计算中应该注意什么?2、作业:练习3、5题。
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