与不同之处)2.激发探究热情,引起好奇心观察、思考发现关系激趣导学(四)展示汇报交流,展示成果1.出示自学提示,自我阅读、发现并解决问题2.小组总结出解决问题的方法,然后由小组长代表发言。3.引导学生筛选出优胜方法:小数乘法4.小结四人小组,团队协作,解决问题反复观察比较,引导发现并将其筛选出优胜方法(小数乘法)明确小数乘法的计算方法(五)运用四、应用新知,解决难题1.指导学生完成课本“练一练”习题2.体验不同层次的训练动手实践操作(画一画、分一分)加深理解、发现学会用知识解决生活问题(六)评价五、总结提升,反馈评价1.全课总结同学们,我们生活中存在着好多有关小数乘法的问题,他们当中蕴藏着无限的奥秘,等待同学们去发现、去探索!请同学们课后认真发现、比较,一定会有所收获的!评价反馈通过这节课的学习,你有什么收获?个人总结(让学生从中反思自己)小组总结(体现团队合作精神)个人评价、小组评价、全班评价附:板书设计买文具(小数与整数的小数乘法的计算方法)1、0.2×4=0.8(元)答:买4块橡皮需要0.8元。2、0.4×3=1.2(元)答:买3把尺子需要1.2元。教后反思:本节课以回忆整数乘法意义为基础,小数意义为辅,不仅激发了学生的兴趣,还为小数乘法作出了铺垫。然后根据整数乘法意义、小数意义,以及自学提示等提示,自学课本内容再突破难点。但有些学生会略感困惑,对小数乘法意义理解不够而出错!以此,先明确整数数乘法意义以此穿插到小数乘法的计算方法,从而灵活地把教材活用于课堂,效果良好!使用说明:①学习化目标指学生课堂中的学习任务。②学习主材料指本节课选择的核心内容。③学习化方法指本节课主要的教法和学法。④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。⑤助学资源包指帮助学生学习的必要视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。⑥本模块流程可个性化设计,版式可整合式,也可板块式。⑦留空位置可自行调整。
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