师为主,因此工作充满朝气,有极大的推动力,富于特色。2)组内老师都在专业方面具有较深的功底和丰富的经验,工作责任心强,有多位教师参加了区级课题的研究,具有一定的教科研能力。3)工作室成员团队意识强,以形成一定传、帮、带的良好组风,全室的工作正逐步进入一种良性循环的态势。五、实施项目第一年(~)(1)完善学习型教研组的各项规章制度,建立工作室常规活动制度;共享资源制度;备课主讲制度;听课、评课制度…为启动学习型工作室建设工作做好准备。(2)研读课标(考纲),把握方向,解读学科学期课程统整,转变教师教育教学观念,逐步实施学科学期课程统整,初步实践构建学科“三类课程”体系。(3)抓好备课组的常规建设。定期集体备课,确定中心发言人,努力做到"四统一":统一思想、形成合力;统一进度、齐头并进;统一备课、取长补短;统一练习、高效轻负。(4)筹建英语能手工作室资源库、课件资源库和试题资源库。第二年(~)(1)课标(考纲)研读与实践心得交流,进行网上或组内交流。(2)实施英语学科学期课程统整,反思调整实践学科“三类课程”体系。(3)学习型教研组建设工作中途推进,做好“两奖”评选、校级以上学科带头人、中青年骨干教师荐选。(4)落实教学常规管理和考评机制,对于相对薄弱的年段和教师专业水平进行分析,提出改进措施。第三年(~)(1)我组承担的“学期课程统整”和“学科德育”课题结题工作,进行组内研讨交流活动。(2)做好“两奖”评选、校级以上学科带头人、中青年骨干教师荐选,培养几位青年教师。(3)学习型工作室建设工作取得实质成效,实现由“经验型”教师向“学习型”教师的转变,形成一支以青年教师为主体的在校内有一定影响的教学质量较高的英语教师队伍,争创优秀工作室(4)积极探索和实施启发式教学与探究式教学,英语学科教学质量有一定进步,教师专业获得较大发展。(5)完成教案资源库、课件资源库和试题资源库的建设。
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