、植物。二、课堂评价的设计:包括PMIQ评价表和鱼骨评价表两种。都能够即时地反馈学生情况。三、综合性学习的设计——难忘的小学生活邓老师通过施恩难玩、感恩在怀、校园美景、你们因这个世界而精彩、这个世界因你们而精彩、硕果累累和墨宝真迹7个板块进行记录。我们自己也可以根据自己情况进行其他的分组。分科学习后,感觉对自己帮助最大的方面是哪些?准备在哪些方面改进学科教学呢?看到这个问题,我印象最深刻的就是教学目标的设计方面,给了我很大的帮助,对于教学小白来说,有时候自己觉得自己的课是在随心所欲的上,因为没有目标,没有方向,所有的教学活动都成为了随心而动。但是,教学目标设定的知识让我有了大的方向,也许制定更加适合孩子们的目标,我还有很长一段需要努力的路要走,但是确实让我从新的角度、新的方向看待、认识了教学目标。这样的课程犹如明灯一样,时时想来,都会指引我的前行。其次,我收获了在教学中不断钻研的态度。所在学校消息的闭塞,没有什么可以接受培训和学习的机会,可是在这里,我接受了非常专业的学科知识,短短的四节课,转眼即完,总有一种意犹未尽的感觉。每一次课后的总结和反思,总会让我更加深刻,相对知识来说,我同时也收获了学习的态度。相信这个态度会陪伴我走更远的路。在改进学科教学上,我给自己制定的目标有:1.教学目标的设定,我也会寻找更多的资源,学习优秀教师对教学目标的设定,并通过自己的实践,不断摸索对教学目标设定的经验。2.由于所教学科建立在中华文明的基础上,我想,我们更应该站在历史文化的角度上看待一篇课文。而不仅仅是独立的一篇文章。相信从大角度进行思考和分析,我们收获的会更多。也是在这样的思考下,毫不犹豫地在县优秀教研员王素萍老师的推荐下,买了《我们的汉字》一书,从了解汉字入手,再到词语,再到文章中体现的中华文化。这本书正是适合一年级孩子学习汉字、理解汉字。汉字的由来等一定对孩子的引导有很大的帮助。
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