法学习大纲、教材,学习艺术教育理论,从理论上武装教师。3、每学期设立艺美奖、出类拔萃奖,对取得优秀成绩的学生进行鼓励.这一方式,孩子们非常喜欢,并能有效地激起他们的学习兴趣,达到学习的预期目标。4、以《中学生素质发展报告册》是较为全面的终结性评价手册,教师在运用中能够认真的考核,并结合书面考核、技能考核、学习态度考核,综合去填写评价,充分发挥它的作用。艺术成绩以平时为主,期末为辅,既要看结果,更注重看过程,提高平时的课堂效率。美术、音乐考核成绩采用分数制,结合平时学生的课堂表现,期末测试,给予综合成绩。(1、平时作业占60%。2、期末考查占30%。3、课堂常规占10%。4、特长展示给予加分。)5、以自评、互评的方式评价:学生作业完成时,教师为学生举办一些有趣的作品展,将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、比较、讨论,最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。6、爱心积分考评:每学期三分的爱心积分是参评优秀学生的标准,积极参加艺术活动的同学每次可获得2-3分,激励学生积极踊跃参加各种艺术活动与艺术学习。7、参照中小学生艺术素质测评指标体系,全面考评学生的综合素养。一级指标二级指标指标内容分值基础指标1.课程学习音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况252.课外活动参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现15学业指标3.基础知识理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况25一级指标二级指标指标内容分值4.基本技能掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能的情况25发展指标 5.校外学习自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况(主要指参与社区、乡村文化艺术活动,学习优秀的民族民间艺术,欣赏高雅的文艺演出和展览等)106.艺术特长(加分项)在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长(包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等)1
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