是围绕学习目标展开,有突破重点难点的方法,达成度较高。2老师是否有学生意识,学生的收获::老师是否关注到学生了呢,参与的人数到达90%以上,获得了读书的方法,获得了有关读书的名言,诗句,故事,发展了能力,有积极的情感体验。五亮点和不足:本堂的亮点很多,1立足语文综合性学习的语文味,学生朗读有关读书的成语,古诗,分享的读书诗歌“春读书,兴味长,磨其研,笔花香。夏读书,日正长,打开书,喜洋洋。秋读书,玉露凉,学科技,细思量。冬读书,年去忙,翻古典,写文章。”老师自己写了一首词《西江月读书》“影动斜月飞窗,夜静伴饮书香”多美句子,这种浓浓的书香味伴随着整节课。2课堂的开放性:教师在教学设计上的果敢,敢于突破,敢于创新,敢于放手。3目标的实效性:通过这样的一堂课,让学生有所获,有所悟,知道了读书的重要性,知道了怎么去读书。4学生的精彩表现:课上小主持人的自信满满,学生回答时声音的洪亮。准备的很认真,上周,在办公室,总能看到三四班学生利用课间时间采访各科老师,学习活动的热情很高。从这一点上,教师敢于选择,敢于放手,并收到了不错的效果。我认为这是一次比较成功的语文综合性学习活动。达到了综合型学习的目标要求。5板书设计,我们来看,内容上看展示个各个环节的关键词,形式讲是一把万能钥匙,一把开启读书的万能钥匙,构思新颖,老师的板书设计与时俱进,一下就拉近了老师与学生的距离,课堂和生活的距离。不足:众所周知,语文新课程把“综合性学习”与“识字写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”并列,成为语文教学的五种形态之一,它将更新语文学习与教学的理念。实施建议(原则)《少年正是读书时》是初中阶段的第二节综合性学习,旨在通过此次活动,帮助学生了解自己目前的阅读状况,找出问题,制定改进措施,通过三年初中阶段的语文学习,养成良好的读书习惯。综合性学习的一切活动应由学生自己自主,合作完成,教师从旁协助,指点。
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