,在课后,教师要通过督促学生阅读教辅材料、解答学生疑问来帮助学生理解教材,先理解后作业,先认知后运用。因此,阅读、作业天天检查,课堂笔记每周一查,单元(章节)小结集中检查。我们还要求我们的老师,充分发挥指导功能,集中指导好学生的作业和复习巩固。对于作业,我们的要求是:认真研究,适量增减,恰当搭桥,及时批改,择要评讲,归类建模,努力引导学生触类旁通。对于复习巩固,我们要求以周为单位确定复习内容,周一通告,平常督促,周末过关。应该说这些措施,对于我们学生的学习质量提高,是有益的。(五)防止分化:分化问题是客观存在的,虽然网班学生经过甄选,入口基础都达到了一定标准,但依然有分化的可能,如果分化的面过大,分化速度过快,势必影响班级的整体发展,势必影响远程直播教学的总体质量,因此我们从第一个网班开始,就非常注意学生的分化问题。“随时关注班级的后15名学生,关注各学科的后15名学生”,是我们的一贯要求。我们远端老师工作的重点,就是学习困难学生和有分化趋势的学生;对这些学生,我们采取指定老师负责的方式,采取“作业面批、问题面讲、学法面授、督导面查”的方式,按照“学必记,记必练,练必改,改必评”的要求,从心理、情感、志向、基础、习惯、方法、学能等方面,为学生提供全面、及时的帮助、支持和指导,每2周以班为单位,在班主任协调下,进行一次碰头交流,基本形成了扶差帮弱的长期制度。到目前为止,我们温江二中参加远程直播教学实践的历史还不长,我们的许多做法也是借鉴他人,学习兄弟学校的。我们深知,我们的探索既不全面,也不够深入,有些方法,还很不成熟,坚持的也不够彻底,但是我们愿意探索,愿意和在座的老师们交流,一起研究。在此抛砖,旨在引玉。直播教学,发展到今天,理论不断丰富,技术日渐成熟。直播教学经受住了时间和实践的检验,可以说是万事俱备,不欠东风,风好扬帆,正当其时。只要我们携手努力,就一定可以创造辉煌。
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