植过程与方法之后,有的学生迫不及待想实践,可是不知道找什么种子?那里有种子?Р有个学生在课程进行中,举起小手询问:“老师,那里有卖种子的?”“其他植物的种植方法与凤仙花种植的方法一样吗?Р看到他们的想实践精神,我窃喜,这是孩子对生物产生了兴趣。借着这个东风,我说:“种子就在你的身边。你家里的食物,带子的,带核的,就是种子。如:豆类,瓜果类......”Р孩子们一听恍然大悟,马上表示回家亲自栽种。还有的说拿到学校来和教师一起种。Р其次,引导学生会问。学生不会提问,是因为他们不知从哪入手,不知提什么样的问题。教师应注意通过示范提问,向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪,有法可循。在示范提问的基础上,教师还应注意启发引导,让学生尝试提问。 Р最后,科学课上,学生提出的问题、回答的答案有时文不对题,与教学内容相差甚远,这时教师要及时给予积极鼓励,赞扬他敢于提问的勇气,进而再给予点拨和启发,让学生逐渐树立起我能学好科学的信心。Р教科版《科学》三年级下册第一单元第3课Р《我们看到了根》的教学设计Р【教学背景分析】:Р经过调查,大多数农村孩子(即使是城市孩子在开学初都有过在校园拔草的经历)都是拔过草或其他植物的,有着对根的初步认识,所以可以直接切入研究根的作用。。安排在学生杯子观察根发育实验发芽明显、凤仙花发芽后。大概在上次课10天后。(当然各地区根据当地温度,种植时期可灵活安排。如果当地气候比较冷,可把此项活动稍微靠后安排,先安排上后两个单元,也可以穿插上。)Р【教学目标】:Р科学概念:种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。Р过程与方法:用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象提出问题;根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;用观察、实验的方法验证推测;在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
全文预览
