作者是用哪一个词来形容的?为什么?生:作者说瀑布像“一道白银”,因为在青山的衬托下,在师:这节诗中第二行运用了两个什么标点符号?阳光的照射下,瀑布乂白乂兄,像白银一样。生:感叹号!师:用上感叹号表达一种强烈的感情,此时作者忽然看到瀑布,会是一种什么心情?生:作者突然看到瀑布非常激动、兴奋、惊讶。师:你能从这句诗中联想到谁的诗句?生:李白的《望庐山瀑布》:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。师:请同学们再看这两首诗,有什么相同的地方?生:都用來比喻。师:有什么不同?生:李白的诗句还用了夸张。师:为什么把瀑布比成“珍珠的屏”生:从全貌看,像一座屏风;从小珠看,形似珍珠;颜色光泽与珍珠相似,晶莹透明。师:为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘?生:如烟:轻柔飘逸,弥漫如雾:白茫渣一片,朦朦胧胧如尘:纷纷扬扬的落下。生:因为在瀑布脚下,看到瀑布从高高的悬崖飞泻下来,串串水珠在阳光照耀下,晶莹透亮,就像一颗颗珍珠,许许多多颗连在一起,就像我们家门上挂的珍珠帘子一样。生:瀑布飞流直下,气势磅礴,是那么的雄伟壮丽。而这随风飘洒的情景又显得迷迷朦朦,又是一种轻柔的美。【评点】“探究性阅读”的核心是阅读,方式是探究。这种教学,以问题为中心,在师生、生生互动的过程中,充分发挥了学生的能动性,使学生从被动状态转变为主动状态。本案例探究的问题着眼点在于诗歌“写了什么”与“怎样写的”两个方面。施教者用问题引路,激发学生在探究中明白:诗歌写了瀑布的声音与样子,然后让学生明白:诗歌用了“由远及近”的游览顺序与方法写声音与样子的。这首诗歌最亮丽的地方在于比喻句的应用,所以,用问题引导学生感知、比较、领悟比喻句的具体意义或意境是木课教学的重点和难点,因此,施教者还是用问题为探究的话题,让学生用朗读的方式表达自己的理解、用描述诗句情境的方式表达自己的领悟,这种教学富有诗意,符合诗歌教学。刘莉,教师,现居甘肃会宁。
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