:为什么毕加索给它取名《牛头》呢?生:因为它们外形和牛头很像。师:同学们,生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛,我们身边还有很多这样的东西,你能有这样的慧眼吗?三、初步探索、寻找规律【活动一】老师在白板出示各种实物图片。师:老师前面还有一些实物图片,我请一位同学到前面来玩一玩、拼一拼、组一组,其他同学小组尝试,思考一下为什么同样的实物会拼成不同的东西呢?——师生共同探讨:同样的东西换一换方向,产生的联想是不是也不一样呢?规律2、【板书:改变方向】不同的学生组合相同的东西会得到不同的结果。【活动二】老师拿出一把扫帚。师:同学们,看!老师这儿有一把非常普通的扫帚,同学们看看它像什么?我想找一位同学到前面来表演动作。其他同学猜一猜他在干什么,手里的扫帚又变成了啥?机枪耕地吉他师:同学们很聪明,马上就猜到了!你是怎么看出他是在弹吉他呢?生:因为他的动作,他在拨弦。师:拨动弦,所以说如果要让它变成吉他,我们还需要给它添加吉他的弦对不对?规律3、【板书——添加组合】四、欣赏同龄作品。师播放同龄作品图片。师:我们来看看,实物联想们还能做出什么有趣的东西。【设计意图:克服畏难情绪,同时从作品中汲取灵感。】五、自己动手实践。师:接下来,同学们自己找一找吧!作业要求:利用身边平凡的东西,通过拼凑、组合的方法完成一件有趣的东西。可以自己做,也可以小组合作完成。六、作品展示与评价。可自评、互评,找出他人的优点,改善自己的不足。老师引领,让设计者说一说自己的创作构思,给大家启迪。对于其他不足的作品给予帮助和指导,使学生对审美更进一步。七、课堂小结。师:著名雕塑家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”生活中的美充斥在各个角落,要的是你学会发现,学会欣赏,为心灵开一扇窗,就一定能享受到生活给我们带来的快乐和惊喜。【设计意图:用名言结课,犹如画龙点睛。使学生感受生活带给我们的无穷魅力。】
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