中常常会遇到一些困难,他们需要教师恰当的帮助。这好似电脑中的格式化程序,把“病毒”清除干净,保证幼儿游戏的顺利开展。工具箱策略原生态材料:直接运用到幼儿的游戏之中,不需要进行任何装饰、改造的游戏材料。如:娃娃家的娃娃、做大桥桥墩的薯片罐、等。原生态材料-----成品材料-----它是幼儿游戏的支柱,是满足幼儿游戏愿望的基本材料。工具箱策略原生态材料-----废旧材料-----它是对成品材料的补充,帮助幼儿满足更多的游戏愿望。加工材料:经过人为的装饰、改造后,用于幼儿游戏的一类材料。如:用快餐面盒子做成的“建筑工人”戴的帽子、塑料盒做成的烧烤架、等。加工材料--成人加工--教师或家长根据幼儿游戏意愿制作的游戏材料,如:热水器、微波炉、等。--幼儿加工--幼儿根据自己幼儿的愿望制作的游戏材料,如:游戏牌、电话、服装、等。互联网策略独立游戏设置------游戏的区域相对独立,幼儿有自己独立的空间,给幼儿以归属感,让幼儿专心游戏。相邻游戏设置------既有各自独立的空间又可以进行目光的、语言的交流,便于幼儿交往。同时,教师还应考虑到动静的搭配,避免相互干扰,影响幼儿游戏。如:医院与小舞台相邻(不合适)。流动游戏设置------该类游戏的空间既有静止的也有可流动的,促进幼儿游戏的交往。如:超市送货上门、报社买报、等。区域活动案例剖析——建筑区(幼儿插塑游戏的设计与指导)关于幼儿园插塑活动的几个问题:幼儿需要教师的指导吗?教师应如何指导?幼儿需要哪些技能?1、基本技能的学习。延长、多孔拼插、转角拼插、围合、拼插圆2、与幼儿日常活动开展紧密结合。主题活动开展、游戏活动、生活活动、等3、为幼儿创造性表现提供空间和时间。展示空间、游戏时间、创造支持、等几点体会带着一颗爱心,做一个有心人,支持、引导幼儿游戏的开展。用赏识的眼光欣赏幼儿游戏,鼓励幼儿积极创造。拥有一颗童心,做好幼儿游戏的玩伴。
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