圆锥的侧面积观课报告

圆锥的侧面积观课报告纵观宋老师节课,深感授课者做了精心的准备,教学思路清晰,重点突出,对圆有关的教学特征把握的较准确,并开动脑筋,有所创新。宋这节课的教学过程,有以下几个特点:1、利用几何画板的超强动画功能,创设问题情景,激发学习兴趣在教学过程中,使学生体验数学的意义,经历数学知识的形成与应用过程。从实例中激发兴趣。教学过程中首先提出一个问题“圆锥展开图是什么样子?它和原来的圆锥之间有何联系?”,之后师生共同利用几何画板形象的展示了圆锥的展开图,引起学生兴趣,在活动中回顾扇形面积的计算方法,过渡到对圆锥侧面积的计算。2、营造探究氛围引导合作交流教师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流的氛围,有意识的给学生创造一个探究问题的平台。课程改革的目的之一就是促进学生学习方式的转化,加强主体性和探究性。本节课上通过师生共同探究圆锥展开图问题让学生体验到圆锥展开图面积的计算作用;通过学生自主探索、互相讨论,体现了自主学习与合作学习的协调发展,极大发挥了学生的想象力,学生通过充分探讨提出了不同的答案,享受成功的喜悦。3、传承数学文化渗透数学思想方法教学过程以问题为主线,层层推进,引导和组织学生的思维活动,使学生在问题解决过程中经历圆锥侧面积概念的形成过程。问题1和问题2紧扣现行教材提出了“扇形面积”和“圆锥展开图”创设情景,注意在前面学段的基础上进行学习,做好从扇形面积到圆锥侧面积的过渡,明确圆锥展开图与圆锥的关系,引发学生对用圆锥侧面积解决实际问题的兴趣,这些都很好的激发了学生的问题意识和探究欲望,体现新课标倡导的问题解决和数学思考的思想,也体现了教学过程活动化、情景展示生活化、学习方式多样化的特征。总的来说,这堂课各教学环节紧凑,衔接自然,循序渐进,教学效果较好,值得我学习的地方很多。