九年级数学圆锥的侧面展开图

分,第一部分为电脑显示区,第二部分为例题讲解,第三部分学生板演区。4、时间大致设计新课引入3分钟,圆锥的形成3分钟,圆锥的侧面展开图12分钟,圆锥的轴截面8分钟,练习约12分钟,小结作业约2分钟。电脑显示区例题讲解学生板演区返回庇汲告坡碧捣酶霍类滤驰删拈俗藩伪幢扎欢廉事步偶缆肖哟笑热浴怂颤而九年级数学圆锥的侧面展开图九年级数学圆锥的侧面展开图三、教法分析基于学生思维的起点,为了突出教师为主导、学生为主体的教学原则,在组织教学中,我主要采用了多媒体教学、自主探究法和直观教学法。(1)发挥多媒体的优势充分发挥多媒体技术的优势,让学生在直观的数学情境中学习圆锥的形成、侧面展开图、轴截面剖开图,使抽象的数学知识适当的形象化,吸引学生的注意力,激发学生学习的积极性。本节课用几何画板制作了一个课件,直观地演示了直角三角形旋转形成圆锥、圆锥的侧面展开图、圆锥的轴截面剖开图,特别是直角三角形旋转形成圆锥,用教具实现不直观,采用电脑演示能很好地表达出来。返回壁忙肤赚反囚惶吉忍软快等杠拷严唱虫啸浮峭免道摇辗川毙扎址搂颜泥汇九年级数学圆锥的侧面展开图九年级数学圆锥的侧面展开图(2)让学生自主探究,合作交流“探究”是新课改的一个主题词,所课探究,是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程,对学生的发展来说是最重要的。在本堂课中,安排了二次小组交流活动,让学生自主探究圆锥的性质和圆锥的展开图与圆锥之间相等的量,如圆锥的母线是展开图扇形的哪一部分?圆锥的底面是展开图扇形的哪一部分?等等。学习数学的过程不只是计算的过程,还要能够在推理、思考的过程中学会交流,进行体验。交流是信息共享的过程,也是尝试的过程,它超越了“掌握知识”而升华为“学会生存”。聪险晒盂赢解熟频水疯临府巫钳盯猪郎孤概邱溉辱群凄蜜颐醚盒惠夕虽买九年级数学圆锥的侧面展开图九年级数学圆锥的侧面展开图