.2014年11月份起全校推行“深度学习”教学改进项目,英语骨干教师担任培训任务,利用每科半天的教研活动时间深入开展培训工作,实验教师在课堂全面开展“深度学习”教学改进项目的教学实践。4.实验教师通过教学实践,对教学单元设计进行反思,加深对“深度学习”教学改进项目的理解。5.建立项目推进机制(1)?建立定期研讨交流机制。通过组织定期交流研讨、网络学习、举办论坛等形式,总结研究成果。(2)?建立过程指导机制。通过邀请专家到校指导、编辑简报等形式,指导我校教师扎实推进项目研究,及时解决研究中遇到的困难与问题。(3)?建立对项目成果的定期总结机制。基于项目研修、研讨和实地指导,项目研究组每半年对项目成果总结一次,每次要形成项目成果文本。(三)项目改进过程1•准备阶段:(2014年10月一2014年12月)制定、修改、完善改进方案,组织专家对研究方案进行论证,做好现状调研、宣传发动等实验前期准备工作。2.实施阶段:(2015年1月一2018年6月)启动实施,遵循“实践反思一提出假设一实验验证一总结反馈一调整再试”这样一个反复循环的实践过程。(1)走近深度学习(2015年1月一2015年6月):组织教师学习深度学习理论,总结经验,发现寻找日常教学中存在的深度学习。之后提出开展深度学习的行动策略,借助于“诊断”“叙事”“例谈”等方式进行研讨、反思、调整和总结。(2)学科深度研究(2016年7月一2018年6月):开展英语科的项目改进,形成英语学科的深度学习特色。3•总结阶段:(2018年7月一2018年12月)收集、汇总相关材料,撰写报告,反思这三年来对深度学习项目的改进,总结本学科深度学习经验并推广。五、预期成果通过三年的实验,期望取得以下成果:形成相对成熟、适合我们学校的项目理论体系和教学实践模型。产生大量的、来自教学一线的优秀教学实践案例库。建设可持续的教师研修、交流的网络平台。
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