到人人参与、个个提高。抓骨干教师的示范课教学、抓典型案例和专题研究,使课堂教学提高水平、提高档次。把教学与研修培训结合起来,让教学反思成为教师的职业习惯。成立课改课堂教学视导专家组,开展课堂教学调研与指导工作。建立教育科研网络平台,实现资源共享,引导老师们积极从事教育科研,在交流中反思,在反思中进步。 5.坚持德育首位,运用多种评价手段,促推学生全面发展广文中学最成功之处就是德育,有了德育做保障,才使得各项工作得以顺利、有序、高效开展。他们德育的成功之处在于他们灵活、创造性的运用了评价的手段。我们株洲市也有全市统一的学生综合素质评价方案,但是我们的评价方式与“339学生综合素质评价方案”有一个最根本的不同之处就是:我们没有真正进行过程评价以及结果的运用没有把它真正等同于语数外一样参与高中招生录取。而广文中学设置的“常规性评价”注重过程,有周评、月评、期末总评,评价内容指向学习习惯、行为习惯。初中是孩子成长中可塑性最强的一个阶段,如果小学阶段习惯不好,可以通过这样的评价改变他们的不良习惯。所以,我们必须进行学生综合素质评价方式的改变,关注过程评价,把过程评价和终结评价有机结合起来,发挥评价的导向作用,为素质教育的实施保驾护航。四.对我们的启示广文中学的发展仅仅用了五年的时间,但是办学质量之高和产生的影响之大,带给我们的启示是: (1)一个好校长,就是一所好学校。校长的水平就决定了学校的水平,校长的高度就决定了学校的高度。(2)名校打造、名师培养也可以是超常规的、跳跃式的,教育科研是必由之路。(3)广文中学是“现代学校”建设的典范,无论是从她的“以人为本”的教育目的、“助人发展”的学校功能、“探索与构建”教学方式,以及她的管理模式、校本发展的定位都鲜明的体现着“现代学校”的特点。所以说广文中学的办学经验,对我们来说更具有学习价值、借鉴意义。易祝明副局长(左)和谭云华副校长在广文
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