不是,还会发生什么样的声音? 你能从那句话看出来? 好,当小雨滴落在树叶上是什么声音? 当小雨滴落在屋顶会发出什么样的声音? 小雨滴从高空落下又会发出什么样的声音? 下雨的时候雨滴落在窗户上呢? 老师(那么小雨滴只会玩打击乐吗?) 学生(还会唱歌) 老师(你能从文中那些话中可以看出来?) 学生答。 老师:那么一滴小雨滴能唱歌吗?两滴呢?五滴呢?十滴呢?那是什么时候他才能唱歌呢? 学生(汇聚) 对,汇聚起来,当雨滴汇聚成小溪的时候是什么声音?汇聚成河流呢?大海呢? 他们是从雨滴到小溪,到河流,到大海,他们的水量是越来越大,所以我们在读的时候声音应该也是越来越大。 指名读。 师生分角色读。 教师小结过渡:从一首欢快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱,水真是大自然里的音乐家。快来看啊,大自然的动物歌手们也来了,生活在这充满音乐的自然里,他们多么快乐啊!谁想读读这一段? 3.生自主朗读第四自然段。 (1)请同学们自由默读第四自然段,提出不明白的问题。(2)分小组讨论问题并解答。 课件出示填空。 结构梳理 大自然的声音(风声、水声和动物声。) 课后习题,填一填。 四、拓展延伸 小练笔。 1、你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“青蛙是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……” 2、小组合作,互相检查。 3、小组代表,展示作品。 五、归纳小结 老师小结:风声、水声和动物声的特点我们可以用一个词来概括(美妙) 。那么作者能发现这些声音,说明他善于观察和发现,我们也要学习这种善于观察和发现的眼睛。 最后,让我们在大自然美妙的声音中一起来有感情地朗读这篇文章。 六、致感谢词。 板书设计: 21 大自然的声音 风 水 动物 美妙(善于观察、发现)
全文预览
