了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美妙,激发热爱大自然的思想感情。(难点)学习目标本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。大自然的声音什么样的呢?让我们走进课文,看看课文写了什么?读课文,想一想课文是围绕哪句话写的?(串珠问题1)大自然有许多美妙的声音。为什么说“大自然有许多美妙的声音”?(核心问题)让我们走进课文去看一看!作者从哪几个方面来写大自然的声音美妙的?画出相关的语句。(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。风声风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。。“音乐家”“演奏”“翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。因为风这位大自然的音乐家是在森林里演奏手风琴。风一来,树叶摆动会发出声响,就像音乐一响歌手开始歌唱一样。风大树叶晃动厉害,声音就大;风小,树叶晃动轻微,声音就小。“当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。”多么形象的比喻呀。为什么说树叶像歌手呢?不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。“微风拂面”“狂风吹起”,作者采用对比的手法,将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”,给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲,“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。“拂过”是对微风的动态描写,采用拟人手法,显示出它的轻柔,像母亲的手拂过面颊一样,富有浓浓的喜爱之情。“吹过”只表示风过树叶动的姿态,缺少亲切喜爱的快乐的情绪。作者为什么用“拂过”而不用“吹过”呢?水声
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