nder.能力目标:能结合方位介词in,on,under表达物品所处的方位,就句型“Whereis…?Itis…”进行简单的会话。[来源:学科网]情感目标:[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学科网ZXXK]培养学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现的意识。本节课的教学重点在于掌握并灵活运用九个单词,难点在于能够应用单词和句子进行对话练习。通过一节课的学习,学生基本上能记住并灵活运用这九个单词,而且能运用所学进行简单的交流,表达自己的情感,达到了目标要求,同时突出了重点,突破了难点。我认为这节课的成功之处主要有三点:一、情境的创设以classroom为环境的情境贯穿于这节课的始终,整堂课在进行词汇和句子教学时,时刻以classroom为主题,最后又到听口令做动作,再到游戏的设计,情境教学贯穿始终,让学生在真实的情境中快乐的学习,自由交流。二、精彩的游戏设计Isayandyoudo.(我说你做)这一环节,极大地调动了学生学习的兴趣和积极性,活跃了课堂气氛,同时及时地巩固了所学内容,体现了“寓教于乐”“玩中学”的轻松教学氛围:最后“听声音找词卡”游戏,又是对前面所学再一次的巩固。三、坚持词不离句整堂课教学充分体现了词汇教学倡导的词不离句的理念,做到了“学后用,用中学”。当然在这堂课的教学中也存在着一些不足之处,我感觉较为明显的就是在能力提升操练环节中,要求学生用句型与同桌进行交流,由于准备时间较短,而且学生掌握词汇有限,所以有一部分学生并没有积极地进行语言交流。经过反思,我觉得这一环节如果分不同层次操练的话,可能收效更好。另外,在和学生一起演唱歌曲时,我一边唱,一边指着黑板贴动物图片,当唱到pig时,我却错指了dog,可见我对歌曲中动物出现顺序不太熟悉,这也是不应该出现的错误,我以后要多加注意,避免再发生类似错误。我也会在以后的教学中更加严谨认真,不断完善,不断提高自己。
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