那是谁?让学生一边说一边用手打拍子,使学生在记忆的同时也能很好地理解其意思。最重要的是富有趣味性,学生说得起劲自然记忆深刻。这样以来,即使多重复几遍,学生也不会感到枯燥乏味。让他们在乐中学,学中乐,即培养了学生的学习兴趣又丰富了课堂教学内容,同时也提高了课堂教学效果。Р当然,回过头来再看这节课,也存在着诸多遗憾:1.由于对学生学习基础不够了解,在第一部分内容中,拓展内容设计层次太深,学生不能很快接受,所以在讲授和教读过程中花费时间长,造成时间分配不均匀,所以拓展内容应放在辅导课进行。2.应该先进行基本的句子练习,练习之后再巩固,练习可采用不同的方式,鼓励全体学生参与。3.本节课中学生听力训练完成不是很好,应该在平时教学中多听录音多让学生接触真实语言。由于学生接触英语口语少,导致对老师所说的英语口语个别学生不能完全听懂,所以我要在平时授课过程中尽量少用中文做到尽量用学生学习过的英语解释他们刚接触的新知识。4.个别学生分不清he ’s, he is , his的发音,我应在多数学生发音错误后进行指导,让读得正确的同学当小老师,教读发音。并且我应进行反复训练强调he ’s , he is , his 的发音和区别。5. 在教授第二部分内容时应调动学生学习的主动性和积极性,让学生用个性的方式自由创作,完成韵律教学,充分让学生动起来,增加他们学习英语的自信心和提高学习英语的兴趣。Р鉴于自己在小学英语教学方面经验不足,我还要不断完善自身的业务。深入钻研教材,多听前辈们的课,虚心地向其他老师请教,争取多收集有关小学英语方面的各种学习资源,做好相应的笔记。多与学生沟通和交流,不放弃任何一名学生,不把学困生放在被遗忘的角落,多给他们点时间,多给予鼓励。Р总之,教学研究的路还很漫长,在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学中的不足,脚踏实际地进行教学,争取在英语教学方面有一个超越自我的突破。
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