出来用以下对话继续玩逛动物园谈论动物的游戏。A:Let’sgotothezoo.B:OK!A:Whatarethese/those?B:They’re...A:Let’sgoandseethe....B:OK!【设计意图】尽量创造情境让学生在真实的语境中运用英语,输出语言,进而提高学生的实际运用语言的能力。Step5.Extension(2’)配欢快的轻音乐呈现goldenmonkeys,swans,polarbears和Chinesealigators的图片并用Whatarethese?问学生是否知道他们?并介绍:They’rebeautiful.butTheyaredyingout.soweshouldloveandprotectthem.在介绍的同时用肢体语言帮助学生理解love和protect的意思。【设计意图】在拓展的同时对学生进行情感教育,培养学生关心动物和爱护动物的意识。Step5:Summary教师引导学生小姐今天所学句型“Whatarethese/those?Theyare...”及其运用。Step6:Assignments(1’)(1)跟读课文录音3遍,模仿地道的英语语音语调。(2)用课外的其他的学习方式如电脑或卡通动画片等方式学习另外的其他三种动物的英语名称。【设计意图】进一步巩固本节课的重点内容。分层次作业,给学生提供自主权,符合新课改理念。同时注重将课内学习延伸到课外,注重培养学生的主动获取知识的能力。Step6:Assessment(1’)Howmanystarshaveyougot?教师和学生一起数出各组的星星数。总结:Whoisthewinner?并给获胜组发奖品。板书设计:Unit3Lesson2Whatarethose?Whatarethese?those?[来源:学科网ZXXK]They’rebears.monkeys.rabbits.
全文预览
